指導計画作成のコツを考える～保育士全員が悩みを経験？！～【前編】

◆初任で園の1年の流れがわからず、見通しを持って計画が立てられない。(20代女性)
　《参考》弊社実施アンケートより読者さまのご意見
◆保育園で勤めて5年…遊びや指導計画が立てられません。考えるのですが、浅はかで薄っぺらいものです。何を狙って、どこをのばしたいのかを明確にできない…。
　《参考》保育CAN｜おしゃべりパティオより
◆現在、勤めている施設では、指導計画に個別計画も含まれており、「ねらい」から個別を考えていくのに苦戦している。個別については一人一人発達も違うので、全体的に考えるのは難しく思う。(30代女性)
　《参考》弊社実施アンケートより読者さまのご意見

●ねらいや内容のマンネリ化
●長期計画の子どもの姿のマンネリ化
●個々の発達の違いへの対応
●様式が変わった際の書き方
●文章表現
●ねらいの立て方
●ねらいや配慮などの書き方
●各記入項目の関連性
●時間の確保
《参考》保育所における指導計画作成に関する実態調査

保育所は第1章(総括)に示された保育の目標を達成するために、これを具体化した「指導計画」を作成しなければならない。 保育過程および指導計画はすべての子どもが、入所している間、安定した生活を送り、充実した活動ができるように、柔軟で発展的なものとし、また一貫性のあるものとなるよう配慮することが重要である。(以下略)

1

子どもの生活や発達を見通し長期的な指導計画と、より具体的な子どもの日々の生活に即した短期的な指導計画を作成すること

2

子ども一人ひとりの発達過程や状況を十分踏まえること

3

子どもの発達過程を見通し、生活の連続性、季節の変化などを考慮し、子どもの実態に即した具体的なねらい及び内容を設定すること

4

具体的なねらいが達成されるよう、子どもの生活する姿や発想を大切にして適切な環境を構成し、子どもが主体的に活動できるようにすること

発達過程に応じた保育

【3歳未満】
一人ひとりの成育歴、心身の発達、活動の実態などに即して個別的な計画を作成する

【3歳以上】
個の成長と子ども相互の関係や協同的な活動が促されるよう配慮する

【異年齢/グループ保育】
一人ひとりの生活や経験、発達過程などを把握し、適切な援助や環境構成ができるよう配慮する

長時間にわたる保育

発達過程、生活のリズムおよび心身の状態に十分配慮して、保育の内容や方法、職員の協力体制、家庭との連携などを指導計画に位置付ける

障害のある子どもの保育

一人ひとりの発達過程や障害の状態を把握し、適切な環境下で、他の子どもとの生活を通じてともに成長できるよう指導計画に位置づける

家庭や関係機関と連携した支援のための計画を個別に作成するなどの適切な対応をする

発達の状況や日々の状態で、柔軟に保育したり個別の関わりが十分行えるようにする

家庭や専門機関との連携を密にする

小学校との連携

就学に向けて保育所の子どもと小学校児童との交流や職員同士の交流、情報共有や相互理解など積極的な連携を図るよう配慮する

家庭及び地域社会との連携

生活の連続性を踏まえ、家庭及び地域社会と連携して保育が展開されるよう配慮する(地域の自然、人材、行事、施設などの活用)